Et pour vous, c’est quoi l’équilibre ?

Sur le sol, deux fauteuils, piétements métalliques verts et assises et dossiers en mousses rouge. L’un est recouvert d’un papier plastique à bulle. Entre les chaises, une échelle blanche. Sur l’échelle du scotch avec l’inscription fragile. Sur le sol, l'inscription : Et pour vous, c’est quoi l’équilibre ?

Et pour vous, c’est quoi l’équilibre ?

Dans cette installation, l’artiste signifie les polarités de tout équilibre et la fragilité de celui-ci, qu’il soit physique ou psychologique, l’équilibre est par nature dynamique. Il peut à chaque marche s'interrompre, s'inverser, nous éléver ou nous rabaisser. L'alternance des états, entre transparence et opacité des causes et conséquences, est ici convoquée.

Cette notion d’équilibre, qui relève à la fois de l’individu, du groupe (restreint) et du collectif (grand ensemble), permet de tisser des liens entre des concepts philosophiques : équilibre des arguments entre thèse et antithèse et la vie quotidienne : équilibre entre droit et devoir liée à la citoyenneté, violence et jouissance …

Questionnant leurs propres représentations, l’artiste n’hésite pas à provoquer le débat, comme avec ce voile, laissé sur l’un des fauteuils, qui le protège comme le rend opaque… en masque la beauté ou du moins sa réalité, nie presque son droit d’exister, sa liberté de s'exposer …

Cette installation a été réalisée par l’artiste dans le cadre de son premier protocole de recherche au sein du lycée Paul Langevin, dialogue de 3 mois une classe de Première bac pro Comptabilité avec leur professeur Marion FEKETE, professeure de Lettres Histoire au lycée professionnel de Nanterre, zone d’éducation prioritaire.

Cette œuvre symbolise les différentes notions par l’artiste avec les élèves pendant 3 mois et présente en quelque sorte une résonance des discussions issues du Radar d’Equilibre, exercice inventé par l’artiste qui questionne chaque individu sur ce qu’il identifie comme ses 4 axes d’équilibre, réflexion sur les points cardinaux de sa vie à l’instant t.